我比较推崇这个“延迟镜头”的练习（当然你可以有其他的叫法），通过这个练习，可以有效提升孩子在学习写作中的观察能力和描摹能力。这个练习适合那些对“描写”感觉头痛的孩子，无论小学生，还是中学生，都可以尝试。
任务驱动是写作学习的有效途径之一，我们可以窥见部分语文老师，特别是小学阶段的老师给孩子们布置一些看似有趣的实验，生动的表演，特别安排一些情景，制造写作的话题和气氛。
在我们的家庭生活中，随时随地可以创设这样的场景，我们每一个家长也可以胜任作文指导的工作。在创设的场景中，我们需要了解“时间”在描写中所占据的分量。
语文教育界的王荣生老师曾经说过，我们学习写作文，老师会要求我们要写得生动，生动不是言辞方面的问题，生动的核心是具体，只有写具体才能生动。而描写，实际上两件事情，一件事情，是把瞬间发生的事情展开来；另一件事情是把综合性的事情分解开来。（见王荣生《写作教学教什么》）
于是，我创造了“延迟镜头”的训练方法。首先，可以读一些场景描写，特别是“群像”描写。最经典的“群像”描写就是《红楼梦》中的一段笑的场景，众人的笑各不相同。我们一起想想，假如将这个镜头拍摄出来，那会是多久的时间呢？很显然，几秒而已。
《红楼梦》第四十回史太君两宴大观园金鸳鸯三宣牙牌令经典选段
只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜。李纨端了一碗放在贾母桌上。凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声道：“老刘，老刘，食量大如牛，吃一个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语。众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子嗳哟；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。
然而这个场景通过作者的笔下细致地描写，我们仿佛觉得时间在延长，这时的镜头，并没有立刻转向情节的，在“笑”这一场，“导演”延迟了镜头，给足了时间，孩子在写作文时，就是一个“导演”，他们应该学会如何有效利用“镜头”，并尝试驾驭“时间”。
上面这幅图片是宫崎骏的动画片《哈尔的移动城堡》中的荒野女巫失去魔力后的情景。我们适当设置一个练习，要求延长镜头，将这个几秒的画面拓展成几百字的描写，尽可能地延长时间，看最后能写出多少字？
我们很难想像下面这段文字出自一个小学四、五年级孩子之手，这个孩子在练习“镜头延迟”之前，前后观看过宫崎骏早期和中期的其他作品，并进行过作品与作品的创新对比阅读。
婆婆坐在壁炉的对面，手里端着一杯热咖啡，咖啡的热气袅袅上升，但丝毫没有阻碍她的视线。她的双眼直直地盯着对面的那团熊熊跳跃的小或，仿佛那团火苗是巨大的磁场，她的双眼是铁石，被一股无形的磁力牵引，无法移动。婆婆的嘴唇皱缩着，满脸的赘肉横行着，突然，一丝莫名的笑从她的嘴角泛起，脸颊顿时隆起两块肌肉，丑陋地堆砌着，微微地泛着红光，她喃喃道：“多帅的小火！”。
此刻的荒野女巫已经变成了无力的老妪，但她似乎仍旧没有忘记那团火——哈尔的心脏。那火在她的眼中是多么诱惑啊，那火是哈尔年轻善良的心，那才是真正的英俊的哈尔，只要吞下这颗心，她就会重新恢复原来的魔力，重新拥有神气的力量。慢慢地，她放下了手中的咖啡，挪动着臃肿的身躯，一步一步走向小火。小火惊恐地瞪大了双眼，他从婆婆直直的眼神中看到了贪婪、凶残，他不停地向上蹿，试图逃离眼前的危险，可他现在不是哈尔，他只是交换哈尔年轻善良的良心的火，他逃不掉的。荒野女巫哆哆嗦嗦地伸出了她布满皱纹的手，仿佛是千年的老藤舒展了邪恶的臂膀，再也没有什么比这一刻更有力了，倏地，她把小火捧在手心，射出直直的贪婪的光。“多帅的小火啊！”她张开皱缩的嘴唇，用尽气力准备吞下小火。
原则上，我们不刻意追求这种细致的描摹，但是如果在经过长期大量地阅读和练习后，可以内化为孩子自身的能力，那也是令人欣喜的。
外出旅游，也有机会练习“镜头延迟”。我们来看上海附近一处人少清静的去处，适逢踏青，大家不妨尝试一番。
（吴县四柏中的“古”）
同样是孩子的练习，这次延迟的时间也应该足够长了。把伫立树前的想法一股脑儿地呈现出来了。如果是镜头拍摄，应该不单单是树吧，似乎还会穿插“铁马兵戈”的场景吧。
它没有树叶，孤寂而又顽强地伫立在空旷的地面，默默无语。
它高大，它扭曲，它古老……
它粗壮的身躯，几人也合抱不住，树干弯曲盘旋着向上。噢，它静默，却又仿佛在述说着几年前的沧桑。
再走进了看，那树皮的纹理上了下，下了上，一次一次旋转，一点一点上升。“天下合久必分，分久必合。”它轻轻地喃喃着。
在树皮的螺旋纹理中，老皮一层层地硬了，新皮一层层地长出。唐、宋、元、明、清……去的总是要去的，来的总是要来。一个又一个时代总逃不过岁月的碾压，成为老皮，渐渐在风雨中硬了，失去了昔日的辉煌，成为了过去。
盘旋着上升的树皮间，总有清晰可见的裂纹。长的、短的、深的、浅的……一条条同样扭曲的裂纹仿佛是要把整棵的树撕碎、分解。它知道，时代中的动荡也许是无法避免的。人心的不合，朝廷的腐败，自然的灾害……这些，让朝代更迭，让农民起义，让国力衰弱……它沉吟，它低语，它喟叹……
它的身上长着青苔和霉斑，绿色，褐色，白色。它疑惑：它们表达了什么？是辉煌历史故事的沉积？是小人的挑拨离间和破坏？还是代表忠臣的鞠躬尽瘁的遗骸？
它就站在这儿，千百年来，从未移动。它几乎目睹了一切。也许，士兵曾挥舞着刀、枪、剑、戟从它身旁经过；也许，琴师曾拿着古琴也在它声旁安详坐下……
它像一部历史，古老，沧桑，伟大……
它是吴县四柏“清、奇、古、怪”中的“古”！
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